Iniciativa Preescolar Fundación Ángel Ramos: Mayagüez allá vamos

Para maestras, educuidadoras y personal que labore con niñez temprana en la zona oeste, la Fundación Ángel Ramos celebrará el Día de la Iniciativa Preescolar junto a sus cinco programas.

Paso a paso. Así promete ser el aprendizaje en el Día de la Iniciativa Preescolar 2026 que la Fundación Ángel Ramos celebrará el sábado, 11 de abril, de 7:00 a.m. a 1:00 p.m., en el Mayagüez Resort & Casino. Titulado “Prácticas apropiadas: aprendizaje en acción”, el taller es libre de costo e incluye certificado de 5 horas contacto.

El equipo de coordinadoras de la Iniciativa Preescolar de la Fundación Ángel Ramos posa en una sala de lectura infantil decorada con un mural de árbol amarillo, ante el Día de la Iniciativa Preescolar 2026 en Mayagüez.

Allí estarán los cinco programas que integran la Iniciativa Preescolar de la FAR: Alcanza, de la Universidad de Puerto Rico; Aprendo de United Way; Despertar Musical, del Conservatorio de Música; Encuentros del CELELI, de la Universidad de Puerto Rico; e Integración de las artes visuales puertorriqueñas en el currículo preescolar, del Museo de Arte de Puerto Rico. Cada programa se ocupa de capacitar a maestros, educuidadores, asistentes y directores de centros de cuido. En los últimos dos años han ampliado su alcance para atender con especial énfasis la zona sur y suroeste de la isla.

Los asistentes al evento disfrutarán de la presentación “Prácticas apropiadas: experiencia viva en la Escuela Maternal de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras”, a cargo de las profesoras María de los Ángeles Agrinsoni y Mari Lourdes Mendoza. Luego habrá rotaciones para participar cinco diferentes talleres. Será una mañana repleta de actividades dirigidas a explorar técnicas de aprendizaje y desarrollo en el trabajo con nuestros pequeños.

El evento tendrá como eje central las “Prácticas apropiadas: aprendizaje en acción” y toda la experiencia es libre de costo e incluye certificado de 5 horas contacto. Foto de archivo.

“Para nosotros es bien importante que los asistentes tengan nuevas estrategias utilizando las prácticas apropiadas de la NAEYC (Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños, por sus siglas en inglés), porque todos nuestros ofrecimientos van dirigidos a eso, tanto lo que es la parte socioemocional como el desarrollo de lectura, la parte neuro y el desarrollo integral de la niñez”, explica Kiana Pacheco Bonilla, coordinadora y facilitadora de Alcanza de la UPR-RP.

“Más que nada que esas estrategias nuevas que tengan esos maestros puedan aplicarlas con sus estudiantes para así mejorar la calidad de la enseñanza en sus centros”, subraya Pacheco. 

De otra parte, Bárbara González, coordinadora de Aprendo, subraya sobre la importancia de “hablar un tema con nuestras participantes: las prácticas apropiadas de la NAEYC”.

“A veces se crea mucha confusión con relación a las prácticas o puede ser que ellas ya las estén ejecutando, pero no necesariamente las estén reconociendo como una práctica apropiada, es bien importante repasar eso. A pesar de que cada uno de nuestros programas están enfocados en la plataforma de esas prácticas, hablar de ellas y de las cosas nuevas que traen es fundamental. Sobre todo, en el caso de nosotros, queremos destacar el desarrollo socioemocional, ver qué de las prácticas puedo traducir para mejorar mi ambiente de trabajo en pro de eso. Esperamos que las actividades sean bien dinámicas”, señala González.

Jane Cintrón Laboy, facilitadora de Aprendo, destaca que a veces los maestros reciben demasiada información. 

“Yo me voy feliz ese día si ellas logran capturar algo y realmente ponerlo en práctica porque hacemos, pero en el ajoro del trabajo con los niños no tenemos la oportunidad de reconocer que estamos integrando las prácticas apropiadas de la NAEYC y que lo estamos haciendo bien. Me pongo en el lugar del maestro, no es tan sencillo estar con ocho niños, quince o veinte, en la medida en que puedan poner las prácticas educativas en función en sus ambientes yo creo que ya la iniciativa gana”, agrega Cintrón, también de Aprendo.

Como parte de los talleres, cada programa lleva una actividad que las maestras y educuidadores pueden trabajar en el momento.

“Estamos contentas porque vamos para Mayagüez, un área donde la Fundación quiere tener mayor impacto y vamos a tener la oportunidad de conocer centros, maestras y asistentes y compartir con ellas”, opina, por otro lado, Francelyn Figueroa Troche, directora de Despertar Musical.

“Las experiencias que hemos tenido en las actividades anteriores ha sido muy buena, ya nos han escrito pidiendo información. Tenemos una gran expectativa, buscamos cómo mostrar las prácticas apropiadas de la manera más fácil para que ellas puedan tener herramientas y aplicarlas dentro del salón de clases ya sea a través de programas como el nuestro con la música. Estamos contentos de que podamos abarcar este tema porque es importante tener el mensaje claro”, señala Troche.

Tania González Colón, directora auxiliar de Despertar Musical, anticipa que el taller que ofrecerán se titula “Jugando, cantando y aprendiendo”. “Buscamos brindar herramientas a las maestras de cómo llevar la música, con las prácticas apropiadas, al salón. Queremos que se lleven nuestro repertorio y nuestras actividades”, puntualiza González.

REFRESCAR EL APRENDIZAJE

Odalis Gómez Báez es la coordinadora del programa de Integración de las artes visuales puertorriqueñas en el currículo preescolar del MAPR. La iniciativa aspira a que “cada uno de los participantes se lleven de cada una de las iniciativas de la IP un conocimiento un poco más profundo, más fácil, para que puedan llevarlas a sus ambientes escolares siguiendo las recomendaciones de la NAEYC”. 

“El adiestramiento de la Integración de las artes visuales puertorriqueñas en el currículo preescolar brinda estrategias a las participantes para que puedan implementarlas con sus niños, pero también para que puedan ver más allá de un material. Para que puedan adaptarlo e integrarlo a su manera, sabiendo con lo que cuentan en sus espacios en términos de tiempo, espacio, de recursos económicos y cantidad de estudiantes. El reguero es parte de su desarrollo, ahí no podemos brincar esa etapa porque es importante y de eso se trata, la experiencia de conocer y sentir diferentes materiales”, puntualiza Gómez.

Evelynsiri Mojica Tirado, coordinadora académica de Encuentros del CELELI, confía en la numerosa asistencia de maestras para expandir sus nociones de trabajo. 

“Muchas veces las maestras tendemos a educar como nos educaron y, a veces, aunque tenemos todo el conocimiento llega un punto en el que vamos a donde no tenemos que ir, es bueno refrescar y entender por qué. Muy en tu interior entiendes que es mejor hacer lo que hicieron contigo porque funcionó, es más fácil que los niños lleven un cuaderno y una libreta a tener literatura de calidad que, por ejemplo, si no te la provee el centro la tienes que comprar”, señala Mojica

La Iniciativa Preescolar lleva más de 20 años trabajando a favor de la niñez temprana en la isla, el periodo formativo de mayor vulnerabilidad e impacto en la vida de un ser humano. Foto de archivo.

Para Ruth Sáez Vega, directora de CELELI y de Encuentros del CELELI, “es fundamental entender el por qué, para que las participantes no lo vean como una receta”.

“Eso es bien importante, porque si lo ven de esa forma, la semana que viene otra persona le da otra receta y cambian. Sin embargo, si le enseñamos que nuestras prácticas tienen una base sólida, teórica, práctica, se las explicamos y ven el por qué, no va a ser tan fácil que cambien porque ven cómo enriquece el desarrollo de los niños y cómo están entusiasmados con el aprendizaje. Lo más triste es ver niños preescolares que no quieren ir a la escuela, están hastiados cuando debe ser la época más divertida. Queremos que las maestras sepan por qué hacemos lo que hacemos y que, porque respetamos el desarrollo de los chicos, hacemos actividades X, Y o Z y a la misma vez hacemos que los chicos disfruten el aprendizaje y quieran seguir aprendiendo. De cómo llegar a ese punto es que hablaremos en Mayagüez”, adelanta Sáez.

“Todas las maestras, de todos los niveles, tenemos que mantenernos al día, eso es vital en la educación. Las personas que trabajan con niños en edad preescolar muchas veces no tienen el acceso a espacios donde se nutran, donde aprendan unas de las otras y yo creo que la Iniciativa Preescolar Virtual les da eso, un espacio donde van a encontrar personas que van a hablar de arte, de música, de lectura, de distintos temas y se van a nutrir de eso”, asegura la líder de CELELI. 

Si te interesa asistir al evento, regístrate aquí: https://www.eventbrite.com/e/dia-de-la-iniciativa-preescolar-2026-tickets-1984310801022

Fotos / Javier Del Valle