Iniciativa Preescolar de FAR crea un salón vivo en Mayagüez
- Tatiana Pérez Rivera
- hace 1 día
- 4 Min. de lectura
La Fundación Ángel Ramos celebró el Día de la Iniciativa Preescolar con casi un centenar de asistentes que recibieron herramientas educativas basadas en recomendaciones de la NAEYC.
Cinco salones de conferencias del Mayagüez Resort & Casino en la Sultana del Oeste se convirtieron en salones de clases marcados por las experiencias vivas con las que se demuestra, se cuestiona la curiosidad y se disfruta aprendiendo, como parte del Día de la Iniciativa Preescolar de la Fundación Ángel Ramos. Bajo el tema, “Prácticas apropiadas: Aprendizaje en acción”, el evento se realizó el pasado 11 de abril ante casi un centenar de entusiastas participantes.
Los recursos de la Iniciativa Preescolar (IP) de FAR compartieron prácticas apropiadas de enseñanza —basadas en las recomendaciones de la NAEYC (National Association for the Education of Young Children)— a maestros, educuidadores, directores de centros de cuido y asistentes.
Interesados llegaron procedentes no solo de Mayagüez, sino de pueblos de la zona suroeste y noroeste del país como Aguadilla, Camuy, Moca, Añasco, Aguada, Quebradillas, Juana Díaz, Ponce, Guánica, Guayanilla, Villalba, Coamo, San Sebastián, Cabo Rojo, y Sabana Grande; desde el centro como es el caso de Caguas y Cidra, del este como Canóvanas; o de San Juan, Bayamón y Trujillo Alto.
Marelis Román, coordinadora de la IP, agradeció el compromiso tanto de los participantes como de los recursos, por la capacitación para brindar a los niños mejores vivencias de aprendizaje. “Aquí hay maestras de experiencia y corazón”, resaltó durante la bienvenida.
Laura López, directora ejecutiva de la FAR, aprovechó su intervención para orientar acerca de los objetivos de la IP y el alcance de sus programas: Alcanza, de la Universidad de Puerto Rico en Río Piedras (UPR-RP); Aprendo, de United Way; Despertar Musical, del Conservatorio de Música de Puerto Rico; Integración de las artes visuales puertorriqueñas en el currículo preescolar, del Museo de Arte de Puerto Rico; y Encuentros del CELELI, también de la UPR-RP. Además, compartió una breve historia sobre don Ángel Ramos y su fundación creada en el 1958.
El plato fuerte de la jornada fue la presentación “Prácticas apropiadas: experiencia viva en la Escuela Maternal de la Universidad de Puerto Rico”, a cargo de dos experimentadas educadoras de preescolares, la profesora Mari Lourdes Mendoza Bas y la doctora María de los Ángeles Agrinsoni.
CURIOSIDAD EN ACCIÓN
Utilizando vídeos cortos, durante su presentación trasladaron a la audiencia al salón de clases de la Escuela Maternal de la Universidad de Puerto Rico, recinto de Río Piedras. Con la espontaneidad propia del trabajo educativo con preescolares, se enfatizó en experiencias como el contacto con la naturaleza, la accesibilidad de materiales para que los niños sienten la pauta de sus intereses de aprendizaje, la importancia del apoyo y el estímulo sin pedir perfección, el juego dramático, el lenguaje escrito y hablado y la importancia de escuchar activamente, entre otras.
Al hablar de la zona de desarrollo próximo se destacó que hoy los niños pueden hacer cooperativamente con ayuda y, mañana, su gestión puede ser independiente y completa.
“El proceso educativo es tanteo y error, hay que ser flexibles”, indicó Mendoza Bas y más tarde añadió, “el enfoque está centrado en las fortalezas de la niñez, en el juego y la alegría”.
Entre varios momentos presentados en los vídeos que arrancaron risas de los asistentes sobresalieron dos: un juego dramático en el que los niños “jugaban a Playstation” e intercambiaban roles, desde comprador y vendedor del juego hasta jugadores; y otro en el que los niños resuelven un problema: las iguanas de palo se comen las hojas de sus plantas en el huerto. Una niña imita el cuello ensanchado de una iguana luego de que descubren que no pueden escribir un letrero “en idioma de iguana”.
“Cada momento es único y no sabemos el potencial de los niños”, señaló Méndez Bas, “cuando tú retas, llevas al niño a que busque información y es aprendizaje significativo”.
Agrinsoni puntualizó que el aprendizaje es compartido y se enriquece cuando incluye al alumno, sus educadoras y familiares. “Estas experiencias vivas parten de que los niños sean escritores. Respetamos que tengan ideas. Tenemos que querer ser anotadores de la niñez”, dijo sobre la práctica recomendada de anotar las ideas de los niños que todavía no pueden escribir.
Todas las prácticas están basadas en el fomento del gozo en el aprendizaje. “En las prácticas apropiadas, el adulto, escucha, dialoga, transcribe y da valor a las creaciones de los niños. Pregunta para que los niños piensen y se reten”, puntualizó al contar el surgimiento del cuento “Alanis quiere tener flores”.
A los participantes, Agrinsoni exhortó a reflexionar: “¿Qué cosas puedo integrar de esta experiencia? ¿Cuáles valido que debo continuar realizando?”. “Las experiencias que desarrollamos con los niños son para la vida y es bien importante que la voz de la niñez esté presente”, declaró la profesora.
Un sorteo de marionetas en forma de gallinas, elefantes, mariposa y hormigas, así como libros, módulos educativos y currículos preescolares fue bien recibido entre los participantes. Fue la transición ideal a las rotaciones del evento con las que aprenderían sobre los ofrecimientos de los programas de la IP de FAR. En grupos, pasaron del arte con obras boricuas, a la narración de cuentos, a los rincones de calma o las canciones para aprender, entre otros recursos educativos.
El conocimiento avanza veloz alrededor de la IP.
Para más información sobre los programas de la IP y su biblioteca de vídeos educativos, visita Iniciativa Preescolar.
Fotos / Javier del Valle
